【儀器網 時事聚焦】紀錄片是以真人真事為表現對象，以影片這一藝術形式作為載體，盡可能將物質或者事件的本質展現在大眾面前的一種影像制品。科學是一個基于“可檢驗”“客觀”前提下的系統性的知識體系，能夠系統化、公式化的表述人類認知的知識。而當科學與紀錄片“碰撞”在一起，便誕生了以傳播科學知識，展示科學現象，解釋科學原理的一類特殊影片——科學紀錄片。
科學紀錄片的類型非常豐富，囊括了自然科學、社會科學、思維科學等多個領域，因此紀錄片很多時候完全可以充當科學知識的“傳遞者”，起到科普教育的作用，而這也是我們經常會在無意間從電視節目中掌握到有趣的科學知識的原因。像我們熟悉的《動物世界》廣義上就屬于紀錄片，因為它是以科學的、獨特的角度在向大家介紹動物的生態以及習性。
但有趣的一點是，當問我們看過什么紀錄片的時候，我們卻很難想到《動物世界》或者類似的影片、節目。這是因為紀錄片在我們潛意識里會和枯燥畫上等號。這就是為什么科學紀錄片很難拍好的原因——要讓嚴肅或者古板的內容變得有趣本身就不是一件易事。
而事實上，就科學紀錄片拍攝而言，本身就是一件頗具挑戰的事。這個挑戰主要體現在兩方面。其一是來自環境的挑戰。前文提過，紀錄片的一個要素就是真人真事，因此拍攝紀錄片時常需要到處跑，尤其是自然科學題材的紀錄片，可能這個月還在青藏高原接受強紫外線、嚴寒、狂風的考驗，下個月就要去川渝地區感受高溫天氣的折磨。
另一方面是拍攝周期帶來的挑戰。一本優秀的紀錄片可能內容僅僅只有數個小時，但是拍攝周期卻長達好幾年。尤其是自然科學中對于生態現象、自然天象的記錄，有時候錯過了可能要等一年，有的可能好幾年都不一定能看到一次。例如頗受好評的科學紀錄片《影響世界的中國植物》，制作周期就長達了三年。
此外，科學記錄片還有個重點也是難點需要強調——科學性。科學性是科學記錄片的內科同時也是目的，因此一本優秀的科學記錄片，團隊中少不了科學人才的參與，但即便如此，為了制作好一本科學紀錄片，團隊在內容涉及以及學習調研上花費的時間，也絕對不會比實際拍攝花費的時間短。因此，科學紀錄片所在做的也不僅僅只是記錄科學那么簡單，甚至有時候科學紀錄片的制作，本身也是在探索科學的過程。
更重要的一點是，科學紀錄片作為影視作品，本身兼具了“流傳性”與“時效性”兩個矛盾的點。一方面，一本成熟的科學記錄片，其科教意義是長期有效的，但另一方面隨著科學的發展以及認知的不斷完善，有些以過去目光解釋的科學內容現在來看會有錯誤的地方。這也就解釋了為什么科學記錄片同一個題材每隔幾年或者十幾年就會有一批新的人重新開始拍攝。
換言之一本好的科學記錄片其實在做的是讓大眾理解科學、欣賞科學，進而讓公眾參與科學、應用科學，而這個過程也需要一代代人參與讓這個題材可以繼續發展下去。
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