【儀器網 時事聚焦】從“科教興國”被提出以來，科學和教育一直是我國重點關注的項目。而在過去的發展道路上，從義務教育的全面實施，到成人大學被接受及逐漸普及開來，毫無疑問，教育的重要性已經被大眾所認同。但是隨著整體教育水平的上升，新的問題也隨之出現，而在其中，這兩年被廣泛提及的一個問題便是“唯論文”。
誠然，論文是衡量書寫者學術水平與科研成果的依據，同時也是其知識、經驗、實驗的結晶。既然是依據，便也說明了論文不是決定學者學術水平的全部，但是，在過去很長一段時間中，論文卻被認為是鑒定一個人科研、學術能力的決定性指標，還有甚者將寫論文作為是自己學術生涯能力的體現。
更讓人感覺到恐懼的是，這種現象不是個例，而是各個領域都存在的情況：有的學生比起平時的用功、課外的拓展，更重視畢業論文的成績；有的老師比起學生、家長給予的教學評價，更在乎發表的論文收獲的評價；有的科學家比起全心投入實驗，更愿意用論文來證明自己的努力……也正因為這些情況的存在，抄襲、代寫論文，期刊收費發布劣質論文的情況也時有發生。甚至，對于不少讀者而言，論文中本身提供的知識已經不再重要，捅破論文真實性的那層窗戶紙成了他們的樂趣，終導致的是論文的發布者科研成果不在被認可與重視，論文的發布媒體不再被大眾相信。
不過，從去年某次公眾人物論文造假事件開始，“唯論文”怪相的治理就從未停止。日前，科技部印發《關于破除科技評價中“唯論文”不良導向的若干措施(試行)》以及教育部、科技部印發《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》矛頭直指“唯論文”的那些不良導向，而這一舉措的目的自然是消除湊數論文、虛假論文，讓論文更加“貨真價實”。
目前，許多媒體都對這兩個文件的發布展開了討論，所以對于兩個文件的分析，我這里就不加贅述了，我更想來談談它們可以帶來的改變。
無論是《關于破除科技評價中“唯論文”不良導向的若干措施(試行)》還是《關于規范高等學校SCI論文相關指標使用 樹立正確評價導向的若干意見》，其直接影響便是會讓未來論文的評審變得更加透明，而從這一點開，論文造假現象或可以得到較為直接遏制。而除此之外，減輕論文在獎項評比時所占據的比重，無疑是直接增加了科研本身含金量，同時也可以激勵科研學者跟注重科研的本質，用實際成果說話，讓科研成果名副其實。
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