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中國占全球7%的耕地資源，養活了世界22%的人口，農業居功至偉，隨著社會發展，對農業機械設備制造和自動化的要求也與日俱增，節能理念必須貫穿始終，才能實現農業機械設備制造和自動化的可持續發展。節能理念表現出以下三點重要的應用價值。節能理念是農業機械制造與自動化的內在需求。在當今節能環保的大環境下，農業機械設備制造與自動化的發展必須以節能理念作為設計理念，節能理念已經成為機械制造的內在需求。節能理念契合時代的發展，構建農業機械設備制造與自動化的發展方向。第一，節能理念使農業機械設備制造與自動化具備環保性能，契合行業的發展要求，提高自身的競爭力；第二，農業機械設備制造與自動化通過節能技術進行轉型升級，為將來的良好發展提供強有力的保障；第三，節能技術帶動農業機械設備制造與自動化行業的發展，為國家制造業的發展增磚添瓦[2]。2.2節能理念是農業機械設備制造與自動化發展的動力。農業機械設備制造與自動化的發展是農業發展的核心內容，直接關系到我國農業的發展和方向。在機械生產中，液壓油作為能量傳遞的工作介質，既能夠為設備的正常運行提供能量的支持，同時還能夠確保各個單元都能有序地展開運作，保障設備穩定、高效、安全地運行。機械構件焊接技術。機械構件焊接技術的應用也較為普遍，當前在我國輕工機械制造生產領域中，此項技術作為主要的應用形式，包含電阻焊接、埋弧焊接、氣體保護焊和螺柱焊接常見形式。首先，針對機械構件焊接技術中的電阻焊接，主要借助電能作為能源支持，可以由人工進行焊接工作，也可以借助智能化焊接設備，展開電流焊接施工。通過將焊接件與電流進行接觸，電流產生的熱能，能夠產生電阻熱并實現焊接點金屬的熔化，完成焊接步驟。從工藝上來分析，影響最終焊接效果的因素主要包括焊機所應用的電流流量、電壓以及焊接所需的時間等。針對電流焊接工作，還可以劃分為對接焊以及重疊焊接兩種方式。其中，在對接焊接工序執行過程中，主要借助滾焊、對焊等應用形式。針對重疊焊接的應用，則主要借助凸焊、電焊等形式。對比來說，重疊焊接的技術要求更高，同時應用的焊接效果更佳。隨著環保理念的深入人心，我國各個行業與領域的發展方向越來越重視生態和經濟效益的相互結合，各行業和領域也比較重視培養和該行業的生態發展相匹配的的技術，使行業發展方向可以和國家發展方向相一致，其中機械制造工藝中的生態發展理念就包含了環保意識，比如在制作產品的過程當中與制作環境中積極采用綠色環保的材料，降低了對地球環境的影響，也減少了企業在環境保護方面的投入成本，從而實現了經濟效益、社會效益、生態效益以及環境效益的和諧發展。

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  優化標準化生產，建立更為規范化的節能生產標準和評估體系，更好的保障農業機械制造與自動化在節能技術上的優勢效果。工欲善其事必先利其器，先進的農業機械制造與自動化是農業發展的“利器”，而節能技術的使用更會如虎添翼，在環保方面更為有優勢。通過節能技術的利用，使農業機械制造與自動化發展前景更為廣闊，實現可持續發展。本文分析了應用型技術技能人才培養方案的設計定位及當前應用型技術技能人才培養方案改革實踐中存在的問題。自動化能夠把人從繁忙的機械操作中解放出來，能夠降低人的壓力，另外，自動化機械制造工藝及設備也能夠使加工產品的質量得到提升。中國制造已經深入全球，但中國制造也是“大而不強”，關鍵是沒有掌握核心科技，真正有價值的技術沒有掌握在自己的手中，在競爭上很是被動。發展機械設備的節能技術，需要從以下兩方面做起：第一，企業加大研發的投入，加快節能技術的革新；第二，充分發揮產學研的作用，做到協同發展，充分發揮各自的優勢，使優勢互補，發揮出產學研的積極性，推動節能核心技術的發展，充分利用有限的資源，使資源發揮其最大的能量。將節能理念貫穿到農業機械制造與自動化的各個環節，充分發揮節能設計理念的價值，對于機械制造技術技能人才培養的方面，存在師資隊伍建設滯后，面對智能制造新產業變化，雙師型教師少，人才培養要素整合優化不充分等問題，并提出了改革探索的對策。機械制造工程是制造業的重要組成部分，也是國家工業體系的重要基礎，更是我國發展智能制造、人工智能的電機工程，為國家工業體系提供重要支撐。可以說，機械制造工程技術的改進和發展，對整個國民經濟的發展、科技實力和國防實力提升，有著直接而重大的影響，是衡量國家科技水平和綜合國力的重要指標。機械制造技術技能人才培養是應用型高校的重要任務和使命擔當，其人才培養方案是專業人才培養目標、課程體系規劃、理論實踐教學、教學組織方式、校企合作育人、教學管理標準、學生成長評價、綜合素質養成的主要依據。面對新時代要求，應對科學技術發展，特別是機械制造的升級換代，工業化與信息化的深度融合，許多應用型高校已經開始了新一輪次的機械制造人才培養改革實踐。深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”。報告中強調，完善職業教育與培訓體系，深化產教融合、校企合作。現實中，由于目前我國許多高職院校、應用技術大學尚未形成服務區域經濟社會發展特色的職業教育類型化辦學思想，這類院校的老師們更加關注知識灌輸、技能培訓，對于應用型技術技能人才培養規律的探索尚在初期階段，更加強調專業知識的培養。